Atividade Módulo - 2.6
Professoras: Dirce, Marislei, Silvana
A aula aconteceu de forma bem prazerosa. “De início levamos os alunos para o laboratório de informática, para que os mesmos pudessem assistir ao vídeo “Menina bonita do laço de fita”“ perguntamos se alguém conseguiria recontar o vídeo da história “Menina bonita do laço de fita”. Quem já conhecia foi contando, outros ajudando os demais até terminarem de recontar a história. Houve uma conversa formal entre professoras e alunos falando do preconceito, respeito mútuo, relação entre patrão e empregado, direitos e deveres de ambas as partes e valor humano, pois, ninguém vive sem ninguém, dependemos uns dos outros. Cada aluno pode se expressar oralmente, através de produções de textos, desenhos, pinturas e histórias em quadrinho.
terça-feira, 14 de junho de 2011
Relações Raciais- módulo V
Atividade: V Relações Raciais
Professora: Marislei
A pesquisa foi desenvolvida com a Comunidade,escola
As pessoas se perguntavam o que realmente estas frases queriam dizer, o que singuinificava para elas, algumas pessoas tiveram dificuldades em responder estas perguntas, outras pensaram antes de responder e questionaram sobre o assunto dos negros e o preconceito que ainda há em nosso meio, foi o que mais chamou a atenção de algumas pessoas.
Infelizmente ainda vivemos em uma sociedade em que o preconceito ainda existe,mas que a educação poderia contribuir mais para que isso não aconteça,Sendo ela responsável pela formação de nossos jovens que será o futuro de amanhã.
Cabe a nós educadores recuperar valores perdidos em muitos de nossos jovens em relação ao preconceito independente de cor ou raça.
Professora: Marislei
A pesquisa foi desenvolvida com a Comunidade,escola
As pessoas se perguntavam o que realmente estas frases queriam dizer, o que singuinificava para elas, algumas pessoas tiveram dificuldades em responder estas perguntas, outras pensaram antes de responder e questionaram sobre o assunto dos negros e o preconceito que ainda há em nosso meio, foi o que mais chamou a atenção de algumas pessoas.
Infelizmente ainda vivemos em uma sociedade em que o preconceito ainda existe,mas que a educação poderia contribuir mais para que isso não aconteça,Sendo ela responsável pela formação de nossos jovens que será o futuro de amanhã.
Cabe a nós educadores recuperar valores perdidos em muitos de nossos jovens em relação ao preconceito independente de cor ou raça.
Relações Raciais IV
Relações Raciais IV
Marislei Carias
Escola Municipal Guarujá
Quando pensamos que a questão racial já foi superada, surge um novo elemento para alimentar a polêmica. O preconceito está presente nas relações humanas desde a mais remota história da Humanidade. E não adianta negar, mesmo depois da lei que criminaliza atos de discriminação é comum que negros ainda sejam tratados com inferioridade. Afro-brasileiros revelam um número assustador, o rendimento familiar médio dos brancos é de 2,64 salários mínimos, já o dos negros não passam de 1,15 salários mínimos. Informações como essas fazem lembrar que a condução do negro no Brasil continua crítica.
No Brasil, a prática do racismo constitui crime inafiançável, com pena que varia de um ano e 2 meses a 3 anos, mas não é bem assim que as coisas acontecem. "Os poucos condenados entram com recurso e tudo acaba em cestas básicas ou no pagamento de um salário mínimo". Segundo o advogado, o grande problema é provar que houve discriminação.
O preconceito nada mais é do que a imitação de conceitos dos pais, professores e amigos que já têm essa visão cristalizada. "Ninguém nasce racista, aprende a ser, mas isso não é justificativa para julgar e condenar as pessoas pela cor da pele. Uma professora negra, de inglês, que, em 1970, registrou queixa contra uma aluna menor de idade que a agrediu verbalmente. Em conversa com os pais da garota, ela confessou que teve tal comportamento inspirado no pai, que tinha um chefe negro e não aceitava. "É preciso construir seus próprios conceitos e não repetir o que foi ensinado no século passado.
É o aluno quem constrói seu conhecimento, para tanto o professor deve ter uma atitude mediadora entre o objeto do conhecimento e o aluno, incitando-o a agirem ativamente e analiticamente neste processo de relações reais nas diversidades humanas qual o objeto está inserido no dia a dia na escola e em sala de aula. Com isso o professor deve ter em vista para sua prática a criação de situações que desperte o interesse do aluno para a ação - tendo a disposição objetos e elementos para que possam ser fornecidos subsídios ao aluno, para a superação desta contradição entre o negro e o branco em seu cotidiano. O professor poderá utilizar estratégias, coerentes com a metodologia dialética, como, por exemplo, seminários, debates, pesquisas, dramatizações e trabalhos em grupo - este deve voltar para o processo e não para o jogo de opiniões. Estas atividades delegadas ao aluno devem propor reflexões, análises sobre atividades trabalhadas com relação às diversidades humanas.
Marislei Carias
Escola Municipal Guarujá
Quando pensamos que a questão racial já foi superada, surge um novo elemento para alimentar a polêmica. O preconceito está presente nas relações humanas desde a mais remota história da Humanidade. E não adianta negar, mesmo depois da lei que criminaliza atos de discriminação é comum que negros ainda sejam tratados com inferioridade. Afro-brasileiros revelam um número assustador, o rendimento familiar médio dos brancos é de 2,64 salários mínimos, já o dos negros não passam de 1,15 salários mínimos. Informações como essas fazem lembrar que a condução do negro no Brasil continua crítica.
No Brasil, a prática do racismo constitui crime inafiançável, com pena que varia de um ano e 2 meses a 3 anos, mas não é bem assim que as coisas acontecem. "Os poucos condenados entram com recurso e tudo acaba em cestas básicas ou no pagamento de um salário mínimo". Segundo o advogado, o grande problema é provar que houve discriminação.
O preconceito nada mais é do que a imitação de conceitos dos pais, professores e amigos que já têm essa visão cristalizada. "Ninguém nasce racista, aprende a ser, mas isso não é justificativa para julgar e condenar as pessoas pela cor da pele. Uma professora negra, de inglês, que, em 1970, registrou queixa contra uma aluna menor de idade que a agrediu verbalmente. Em conversa com os pais da garota, ela confessou que teve tal comportamento inspirado no pai, que tinha um chefe negro e não aceitava. "É preciso construir seus próprios conceitos e não repetir o que foi ensinado no século passado.
É o aluno quem constrói seu conhecimento, para tanto o professor deve ter uma atitude mediadora entre o objeto do conhecimento e o aluno, incitando-o a agirem ativamente e analiticamente neste processo de relações reais nas diversidades humanas qual o objeto está inserido no dia a dia na escola e em sala de aula. Com isso o professor deve ter em vista para sua prática a criação de situações que desperte o interesse do aluno para a ação - tendo a disposição objetos e elementos para que possam ser fornecidos subsídios ao aluno, para a superação desta contradição entre o negro e o branco em seu cotidiano. O professor poderá utilizar estratégias, coerentes com a metodologia dialética, como, por exemplo, seminários, debates, pesquisas, dramatizações e trabalhos em grupo - este deve voltar para o processo e não para o jogo de opiniões. Estas atividades delegadas ao aluno devem propor reflexões, análises sobre atividades trabalhadas com relação às diversidades humanas.
O uso das tecnologias,atividade1.2 e 1.3
O uso das tecnologias
Segundo Brito e Purificação (2006), a informática nas escolas brasileiras tem sido utilizada tanto numa perspectiva instrucional quanto em uma perspectiva construcionista. A perspectiva instrucionista representa uma ação computacional elementar, como determinar cada passo da execução de um programa. Uma informação veiculada dentro de um tutorial é um exemplo da perspectiva isntrucionista.
Já a perspectiva construcionista foi criada por Papert como uma abordagem em que o individuo constrói, por intermédio do computador, o seu próprio conhecimento.
Na pratica, entendemos que utilizar tais recursos de forma instrucional é subutilizar o potencial dessa tecnologia. No entanto, para que sejam realizadas propostas construcionistas, o professor precisa primeiramente dominar tal recurso para depois planejar novas propostas. Saber avaliar e selecionar os recursos é fundamental para que se construa uma proposta educativa.
O computador e suas possibilidades de uso podem enriquecer o processo de ensino e aprendizagem. Apesar de os recursos modernos ainda não serem realidades em todas as escolas, alguma já dispõe de microcomputadores e laboratório de informática, com a proposta de sua utilização como material pedagógico em todas as disciplinas do currículo e não apenas como informática instrumental.
O computador permite a proximidade do professor com o aluno e entre alunos de vários lugares, pelo uso de e-mails, chats, lista de discussão, fóruns e outras formas de comunicação, pelas quais podem partilhar informações, tornando o ensino/aprendizagem mais dinâmico, inovador e comunicativo.
Professora Marislei,
Escola Municipal Guarujá,
Segundo Brito e Purificação (2006), a informática nas escolas brasileiras tem sido utilizada tanto numa perspectiva instrucional quanto em uma perspectiva construcionista. A perspectiva instrucionista representa uma ação computacional elementar, como determinar cada passo da execução de um programa. Uma informação veiculada dentro de um tutorial é um exemplo da perspectiva isntrucionista.
Já a perspectiva construcionista foi criada por Papert como uma abordagem em que o individuo constrói, por intermédio do computador, o seu próprio conhecimento.
Na pratica, entendemos que utilizar tais recursos de forma instrucional é subutilizar o potencial dessa tecnologia. No entanto, para que sejam realizadas propostas construcionistas, o professor precisa primeiramente dominar tal recurso para depois planejar novas propostas. Saber avaliar e selecionar os recursos é fundamental para que se construa uma proposta educativa.
O computador e suas possibilidades de uso podem enriquecer o processo de ensino e aprendizagem. Apesar de os recursos modernos ainda não serem realidades em todas as escolas, alguma já dispõe de microcomputadores e laboratório de informática, com a proposta de sua utilização como material pedagógico em todas as disciplinas do currículo e não apenas como informática instrumental.
O computador permite a proximidade do professor com o aluno e entre alunos de vários lugares, pelo uso de e-mails, chats, lista de discussão, fóruns e outras formas de comunicação, pelas quais podem partilhar informações, tornando o ensino/aprendizagem mais dinâmico, inovador e comunicativo.
Professora Marislei,
Escola Municipal Guarujá,
Atividade 1.1 Quem sou, como professora,
Atividade 1.1 Quem sou, como professora,
Sou professora contratada da rede municipal de ensino de Água Boa-MT e atualmente trabalho na Escola Municipal Guarujá com o 1ºB Educação Infantil, sou uma professora que busca sempre aprender mais com os colegas professora, e também com meus alunos. Estou cursando Pedagogia na Unopar Virtual, Universidade do Norte do Paraná. Tento me esforçar bastante dou o melhor de mim para que meus alunos aprendam, sou uma professora que desperto a curiosidade do meu aluno com aulas diferenciadas para facilitar sua aprendizagem e aguçar sua criatividade. Ouço idéias, sim, e até criticas construtivas para inovação de minhas aulas, até porque o professoras deve estar sempre aberto para elogios e criticas também, pra estar em alerta e sempre buscar sem medo de errar, pois é errando que se aprende fazer melhor. Faço mudanças na minha forma de ensinar? Sim, porque o professor deve sempre inovar, buscar, realizar, motivar, concluir, decidir, sempre buscando coisas novas para aprendizagem do nosso aluno em sala de aula. E hoje com o avanço das tecnologias o professor tem tudo nas mãos para elaborar uma boa aula para seu aluno, com muita criatividade para que o aluno se interesse mais por estudar e não só brincar, primeiro as tarefas depois as brincadeiras. O professor tem diversas demandas: aperfeiçoar-se, desenvolver habilidades cognitivas, apresentar consciência profissional, entre outras. Como educador, deve se comunicar eficazmente, assumir responsabilidades pelo que faz estimular o trabalho independente e a cooperação entre alunos, etc. O professor que buscam o diálogo, o aprimoramento e atualização de suas metodologias, tendo como foco principal a aprendizagem do aluno como detentor de algum saber. Por isso os docentes precisam acompanhar as mudanças e aceitá-las, para poder dar e receber o merecido reconhecimento. Partindo dessa comparação e desse pressuposto, demonstramos em nosso estudo que o professor real, é aquele que busca constantemente aprendizagem para estar informado e ensinar seus alunos.
Sou professora contratada da rede municipal de ensino de Água Boa-MT e atualmente trabalho na Escola Municipal Guarujá com o 1ºB Educação Infantil, sou uma professora que busca sempre aprender mais com os colegas professora, e também com meus alunos. Estou cursando Pedagogia na Unopar Virtual, Universidade do Norte do Paraná. Tento me esforçar bastante dou o melhor de mim para que meus alunos aprendam, sou uma professora que desperto a curiosidade do meu aluno com aulas diferenciadas para facilitar sua aprendizagem e aguçar sua criatividade. Ouço idéias, sim, e até criticas construtivas para inovação de minhas aulas, até porque o professoras deve estar sempre aberto para elogios e criticas também, pra estar em alerta e sempre buscar sem medo de errar, pois é errando que se aprende fazer melhor. Faço mudanças na minha forma de ensinar? Sim, porque o professor deve sempre inovar, buscar, realizar, motivar, concluir, decidir, sempre buscando coisas novas para aprendizagem do nosso aluno em sala de aula. E hoje com o avanço das tecnologias o professor tem tudo nas mãos para elaborar uma boa aula para seu aluno, com muita criatividade para que o aluno se interesse mais por estudar e não só brincar, primeiro as tarefas depois as brincadeiras. O professor tem diversas demandas: aperfeiçoar-se, desenvolver habilidades cognitivas, apresentar consciência profissional, entre outras. Como educador, deve se comunicar eficazmente, assumir responsabilidades pelo que faz estimular o trabalho independente e a cooperação entre alunos, etc. O professor que buscam o diálogo, o aprimoramento e atualização de suas metodologias, tendo como foco principal a aprendizagem do aluno como detentor de algum saber. Por isso os docentes precisam acompanhar as mudanças e aceitá-las, para poder dar e receber o merecido reconhecimento. Partindo dessa comparação e desse pressuposto, demonstramos em nosso estudo que o professor real, é aquele que busca constantemente aprendizagem para estar informado e ensinar seus alunos.
Reflexão sobre as tecnologias-Tic´s 4.2
Marislei 4.2
Reflexão sobre as tecnologias
Sabemos que a evolução tecnológica é como uma bola de neve, pois, cresce a cada dia, e a ausência desse conhecimento faz-nos distanciar do mundo real. Mas e o adolescente, e a criança, os pais, alunos e profissionais da educação, vivem hoje uma grande preocupação, a necessidade de preparo técnico devido à presença da tecnologia em nossas vidas. Será que todas as pessoas estão preparadas para o manuseio da tecnologia na educação. Pois é nesse momento que temos a chance de obtermos conhecimento e sabedoria a fim de estarmos preparados para a futura investida no mercado de trabalho, através de cursos como as tics especialmente para nós educadores. De certa maneira, este é um cenário que a cada dia que passa, o processo de aprendizagem aumenta, causado pelas aquisições de novos equipamentos, computadores, pelas instituições de ensino público e privado, juntamente com os incentivos de treinamentos e uso em geral pelas pessoas, dentre os quais os próprios professores e alunos buscam conhecimentos e aprendizagem.
Reflexão sobre as tecnologias
Sabemos que a evolução tecnológica é como uma bola de neve, pois, cresce a cada dia, e a ausência desse conhecimento faz-nos distanciar do mundo real. Mas e o adolescente, e a criança, os pais, alunos e profissionais da educação, vivem hoje uma grande preocupação, a necessidade de preparo técnico devido à presença da tecnologia em nossas vidas. Será que todas as pessoas estão preparadas para o manuseio da tecnologia na educação. Pois é nesse momento que temos a chance de obtermos conhecimento e sabedoria a fim de estarmos preparados para a futura investida no mercado de trabalho, através de cursos como as tics especialmente para nós educadores. De certa maneira, este é um cenário que a cada dia que passa, o processo de aprendizagem aumenta, causado pelas aquisições de novos equipamentos, computadores, pelas instituições de ensino público e privado, juntamente com os incentivos de treinamentos e uso em geral pelas pessoas, dentre os quais os próprios professores e alunos buscam conhecimentos e aprendizagem.
Reflexão sobre mudanças no ensino-Tic´s4.1
Marislei Carias4. 1
Reflexão sobre mudanças no ensino
Com certeza não conseguiriamos fazer e nem desenvolver nehuma atividade sem a internet, nós não conseguiriamos porque uma vez acostumado com as tecnologias não poderíamos ficar sem ela. Com certeza haverá mudanças em nossa atuação, pois com evolução s das tecnologias nós professores deveremos evoluir juntos ou pelo menos tentar aprender a manusear as tecnologias. Mudará tudo na aprendizagem dos alunos, pois o professor devera estar apto a trabalhar com os alunos voltados para as tecnologias, pois muitas vezes os alunos sabem mais que o professor, por isso nós educadores devemos aprender a manusear as tecnologias.Nós educadores devemos estar atento a questão das tecnologias, pois hoje se fala muito no analfabetismo tecnológico, que não deveria ter pois pra tudo exige uma tecnologia,e por isso nós educadores deveremos estar atentos a evolução das tecnologias para o enrequecimento de nossa aprendizagem e de nossos alunos.Sem duvida, poderemos criar novas estratégias usando as tecnologias para nosso enriquecimento e aprendizagem de nosso alunos.
Reflexão sobre mudanças no ensino
Com certeza não conseguiriamos fazer e nem desenvolver nehuma atividade sem a internet, nós não conseguiriamos porque uma vez acostumado com as tecnologias não poderíamos ficar sem ela. Com certeza haverá mudanças em nossa atuação, pois com evolução s das tecnologias nós professores deveremos evoluir juntos ou pelo menos tentar aprender a manusear as tecnologias. Mudará tudo na aprendizagem dos alunos, pois o professor devera estar apto a trabalhar com os alunos voltados para as tecnologias, pois muitas vezes os alunos sabem mais que o professor, por isso nós educadores devemos aprender a manusear as tecnologias.Nós educadores devemos estar atento a questão das tecnologias, pois hoje se fala muito no analfabetismo tecnológico, que não deveria ter pois pra tudo exige uma tecnologia,e por isso nós educadores deveremos estar atentos a evolução das tecnologias para o enrequecimento de nossa aprendizagem e de nossos alunos.Sem duvida, poderemos criar novas estratégias usando as tecnologias para nosso enriquecimento e aprendizagem de nosso alunos.
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