Divulgando Projeto,atividade 1.8

Atividade1.7,Pesquisa sobre projeto

Pesquisa sobre projetos na Escola Guarujá
Estamos trabalhando com vários projetos e um deles é sobre Relações Raciais no intuito de envolver as crianças nas diversidades humanas.
Envolvemos a escola num todo neste projeto de Relações Raciais, todos os professores, os alunos e coordenação para que possamos ter êxito e muito sucesso nesta caminhada anual, ou seja, o ano todo de 2011.
Desenvolvemos atividades com nossos alunos sobre Relações Raciais para melhor entendimento dos nossos alunos neste tema, para isso usamos vídeos, livros, sala de computação (internet).
Diante do rápido e espantoso avanço das tecnologias que se amplia dia a dia a serviço do homem torna-se viável a necessidade de pensar e repensar a maneira de ensinar e o papel do professor é fundamental neste processo.
Os alunos não se contentam com conteúdos que lhes são oferecidos às vezes, nem com os tradicionais procedimentos pedagógicos usados nas práticas escolares.
Os alunos querem participação e dinâmica no processo no processo de aprendizagem, envolvimento interativo, mais desafios a sua inteligência e propostas que os motivem na busca e investigação de respostas que sejam significativas e possam dar informação para o que vêem,observam e ouvem diariamente na mídia e ao seu redor.
Para tanto, será preciso direcionar os métodos didáticos e descobrir novos caminhos para dar aquilo que lhes interessam saber, e nada melhor que trabalhar e ensinar projetos didáticos de pesquisa em sala de aula, onde irá envolver e interagir os alunos de forma a acabar com preconceitos nas diversidades humanas com este projeto de Relações Raciais.
Para Borges (2002) a própria noção de identidade de uma cultura se dá por meio da consciência de suas diferenças em relação às outras culturas, sem que, para tanto, se criem juízos de valor que desqualifique um em detrimento da outra.
Referencias:
Fonte: http://www.webartigos.com/articles/10132/1/Relacoes-Etnico-Raciais-No-Brasil/pagina1.html#ixzz1K6EWVYg2
·BORGES, Edson, et al..Racismo, preconceito e intolerância.. São Paulo: Atual, 2002;

Trabalhando Relações Raciais na Escola Guarujá

Relações raciais

Depois de termos assistido o vídeo da historia Menina Bonita do Laço de Fita juntamente com os alunos do 1º ano B a professora fez alguns questionamentos, porque o coelho queria ficar pretinho, a menina falava a verdade para o coelho sempre ou não, porque a menina era pretinha, o coelho se casou com uma coelha pretinha, e como os filhotinhos nasceram pretinhos ou brancos também, os coelhos nasceram parecidos com quem.
Sendo assim, com a opção do vídeo da história Menina Bonita do Laço de Fita, podem-se explorar as diversidades humanas com as crianças da educação infantil na escola, como o preconceito racial, buscando, as origens dos participantes da história trabalhada, suas descendência, culturas em que estão inseridos. Com isso, formar cidadãos críticos e autônomos que participam do processo social, conscientes de seus direitos e deveres na sociedade com base no respeito mútuo sem preconceitos.
Escola Municipal Guarujá

Atividade:1.5 Conhecendo uma experiência

NÚCLEO TECNOLÓGICO DE ÁGUA BOA-NTM
ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS 100 HORAS
CURSISTA: MARISLEI CARIAS DA SILVA
ATIVIDADE: 1.5- CONHECENDO UMA EXPERIENCIA
FICHAMENTO
NOME DO PROGRAMA: PORTAL DO PROFESSOR
ÁREA DO CONHECIMENTO: ARTES
ESTRATÉGIAS:

Vamos trabalhar as cores primárias:
O professor vai explicar aos alunos o porque das cores primárias,
Os alunos iram colorir desenhos com as cores primárias,
Cada aula um desenho, pintado com uma cor primária,
Exemplo:
1º=aula amarelo o sol,
2º= aula, vermelho o coração

AVALIAÇÃO

Nesta atividade a professora avaliará o envolvimento, participação e criatividade das crianças no decorrer da atividade.

RECURSOS TECNOLÓGICOS
Os alunos vão usar a sala de computadores, especificamente o programa Power paint,

Atividade 1.6 video tics na educação

Atividade 1.6
As tecnologias hoje nas escolas
No canto da escola há alguns anos atrás as crianças brincavam de amarelinha,e hoje com o avanço das tecnologias as crianças jogam playstation.
E por isso muitas vezes o aluno chega desmotivado nas salas de aula, a questão das tecnologias mais avançadas nas escolas,isso é muito bom,todas as escolas tem acesso , mais está longe de ser uma escola modelo na questão das tecnologias.
Mas já está caminhando para que sejam escolas modelos na questão das tecnologias,e o professor para estar a frente do aluno na questão tecnologias tem que estar sempre buscando novos desafios no conhecimento das tecnologias para que possamos sanar as duvidas em relação as tecnologias para nossos alunos em sala de aula.
Para ensinarmos melhor nosso aluno,devemos ter professores mais qualificados em todas as áreas de conhecimentos,para uma aprendizagem desafiante e criativa.
Prof: Marislei

Atividade 1.4 - Minha Escola

O uso das tecnologias,atividade1.2 e 1.3

O uso das tecnologias
Segundo Brito e Purificação (2006), a informática nas escolas brasileiras tem sido utilizada tanto numa perspectiva instrucional quanto em uma perspectiva construcionista. A perspectiva instrucionista representa uma ação computacional elementar, como determinar cada passo da execução de um programa. Uma informação veiculada dentro de um tutorial é um exemplo da perspectiva isntrucionista.
Já a perspectiva construcionista foi criada por Papert como uma abordagem em que o individuo constrói, por intermédio do computador, o seu próprio conhecimento.
Na pratica, entendemos que utilizar tais recursos de forma instrucional é subutilizar o potencial dessa tecnologia. No entanto, para que sejam realizadas propostas construcionistas, o professor precisa primeiramente dominar tal recurso para depois planejar novas propostas. Saber avaliar e selecionar os recursos é fundamental para que se construa uma proposta educativa.
O computador e suas possibilidades de uso podem enriquecer o processo de ensino e aprendizagem. Apesar de os recursos modernos ainda não serem realidades em todas as escolas, alguma já dispõe de microcomputadores e laboratório de informática, com a proposta de sua utilização como material pedagógico em todas as disciplinas do currículo e não apenas como informática instrumental.
O computador permite a proximidade do professor com o aluno e entre alunos de vários lugares, pelo uso de e-mails, chats, lista de discussão, fóruns e outras formas de comunicação, pelas quais podem partilhar informações, tornando o ensino/aprendizagem mais dinâmico, inovador e comunicativo.

Professora Marislei,
Escola Municipal Guarujá,